下面是引用 yamapii49520 於 2009-07-01 10:55 發表的 行政學 問題:
請問;

1.根據學者全中燮有關民主行政的見解,其中代表性長與下列何者行政理念相衝突?
(a)分配制理念(b)資深制理念(c)永業制理念(d)功績制理念

答案:d

請問各位大大,代表性的意涵是:凡參与公共服務之各級人員應充分具備公開性,使公共就業的所有層級皆能公平的反映社會主要人口類別.功績制強調：依資位、年資給付薪資；並依工作考績發獎金。這與功績制理念有何關聯性呢?

功績制與永業制很像兩者有何差別?


2.請指出下列有關政策分析程序与政策制定階段的對應關係中,何者為正確?
(A)問題建構對應於政策規劃(b)政策監測對應於政策執行.

答案:b

我選a,請問為何是b呢?



感激回答的大大!!!!

功績制強調才能取向
就像我國現在的國家考試
要具備專業能力,
並考試合格取得證書,
方能擔任官僚,
但是弱勢族群就不見得有機會可以擔任官僚~
以高普考來說,
錄取率過低,
同樣造成弱勢族群(例如身心障礙者)上榜的機會不高

民主行政中的代表性則指的是
行政機關的成員需要反映人口的組成份子
(其實是政治回應性的意味存在~)
因此較居於弱勢的社會成員都有機會加入行政機關
常見的方式就是透過符合資格的加分方式
或另開闢管道(例如退除役特考~原住民特考~身障特考)錄取
因此與功績制強調的精神其實完全違背



W.N.Dunn的以問題為中心的政策分析模式
其實可以與政策制定的階段論相對應
只是Dunn的用詞與階段論不同罷了

W.N.Dunn的政策分析模式
[]:政策相關資訊
():是種政策分析方法,主要是為了獲得政策相關資訊而來
(認定or有學者稱為"建構")[政策問題]>(預測)[政策未來]>(推薦)[政策行動]>(監測)[政策結果]>(評估)[政策績效]

政策制定的階段論
問題認定>政策規劃>政策合法化>政策執行>政策評估

以上兩邊請互相比對
你就知道為何選項是如此了~
A選項
應改為"建構政策問題對應問題認定"
或改為"預測政策未來對應政策規劃"