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[小說][分享] 講師的角色
林文蘭 顧問

講師在進行授課前先瞭解了訓練需求,並據此設計了課程的內容與教學方法,
就完成了課前主要的準備工作,接下來還要再熟練以下兩項教學專業技能:

(1)授課引導

過去在校園曾有學生戲稱某某老師是三板老師,
即是指老師在上課程只看黑板、地板與天花板,
在企業內講師授課時只顧自己的進度,從頭一直講到尾的狀況也很常見。
在授課時的專業教學展現必需要能:
從容上台、清楚傳達課程內容、引導學員吸收內化、測試學員的瞭解狀況,必要時加以強化,
即講師不能只顧慮自己的教學進度,要時時去觀照學員的學習狀況,
透過觀察學員反應、走動、問問題、分組討論、實作或演練,講師可以掌握學員的吸收與內化狀況。

不過對於新任的講師而言,最挑戰的莫過於克服緊張了,
在台下準備的十分充分,上台一緊張腦筋一片空白,教學的效果就大打折扣。
克服緊張的最佳方式就是充足的準備並多加演練,讓自己非常熟悉教學的流程與內容,
到了台上先深呼吸、喝個水、自我介紹,大聲且逐步的帶出內容,
一陣子之後就會穩定下來,久而久之就不會再哪麼緊張了。

(2)效果評鑑

講師授課完常會覺得如釋重負,就把教學的事擱下了,到底這一堂課教學的效果如何?
下次要調整哪些內容與教法,讓自己愈來愈進步,教學品質愈來愈好,這就是教學評鑑。
訓練效果的評鑑分為四個層級:

反應層次:瞭解學員對課程是否滿意

學習層次:瞭解學員學會了什麼,能記得多久

行為層次:瞭解學員能否在日常工作上展現出所學的觀念或技能

績效層次:瞭解學員應用所學之後在績效上有何展現

行為與績效的訓練成果需要一段時間的追蹤才能得知。
課堂結束後,講師可以立即回顧自己在教學時所經歷的狀況,
並透過學員對課堂滿意度的調查回饋,修正教材內容與教學安排,並再磨練自己的教學技巧。



獻花 x0 回到頂端 [樓 主] From:未知地址 | Posted:2005-03-20 01:34 |
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下面是引用ted1k2於2005-03-20 01:34發表的 講師的角色:
林文蘭 顧問

講師在進行授課前先瞭解了訓練需求,並據此設計了課程的內容與教學方法,
就完成了課前主要的準備工作,接下來還要再熟練以下兩項教學專業技能:

.......
有時候顧問的訓練就是要事先演練的
讓人知道一些



^^
獻花 x0 回到頂端 [1 樓] From:台灣政府網際 | Posted:2006-09-18 09:18 |

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